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    孩子早一年或者晚一年上小學有什么差別(影響)

    時間:2020-04-21 11:56:11來源:網絡整理

    了解義務教育階段入學要求的家長們應該知道,我國法律規定的小學入學年齡是6歲,即8月31日之前出生滿六歲的孩子可以入學,之后的則需要等一年。那么,孩子早一年或者晚一年上小學有什么差別呢?一起來了解。

    孩子早一年或者晚一年上小學有什么差別(影響)

    孩子早一年或者晚一年上小學有什么差別

    一、人在幼年時期,理解接受能力與年齡關系巨大。可能我們都有這樣的體會:一個18歲的大學生,和一個25歲的大學生,在接受能力上相差微乎其微,而一個18個月的孩子和一個25個月的孩子理解能力、思維能力是天地之差。我們還有這樣的體會:那些35歲和那些40歲的勞動者實在看不出有什么本質上不同,而那些幼兒園大班的孩子和中班的孩子的狀態卻有天壤之別的。想想這些,就會猜出我想表達什么

    二、小學低年級是形成學習習慣的重要時期。在小學1-3年級,家長千萬不要在乎孩子“學了多少、成績多少”,而是要在乎他們“如何去學、習慣如何”,哪些考98分的就比100分的差很多少嗎?可能在名次上卻差出了20名。我們經常遇到得到老師這樣評價的孩子“這個孩子頭腦非常聰明,就是精神外露、心思沒用在學習上”,這就是在說孩子的學習習慣差、注意力不集中。而注意力集中,與嬰幼兒時期的養成有關,同時也與年齡有關,為什么大學生可以連續聽課2個小時,而再棒的小學生即使是40分鐘課也堅持不到底,總是在最后的10分鐘開始惶惶然,道理正在于此。也就是說,你過早的讓孩子上小學,過早地強人所難,孩子做不到,習慣沒養好,等他到了中學,想改變習慣,那就難于登天了,這可能是你用了一年去害了孩子一輩子!!!

    孩子早一年或者晚一年上小學有什么差別(影響)

    三、提前上學的孩子極少有足夠的自信。我們可以回憶一下自己的童年:看到高大威猛的學哥,心里陡生畏懼,感覺自己就是一個癟三……看到那些落落大方的學生敢于和老師談笑風生,羨慕之情油然而生;就連那個年代本來應該屬于落后分子的“留級生”都信心滿滿,當了老師教學的“好助手”,能夠幫老師批改我們的作業……這一切為什么?就是因為他們年齡上的優勢給自己帶來學習上、行為上、心理上的自信。現在被多數家長接受了的理論叫“好孩子都是夸出來的”,確實,孩子在成長中需要夸贊、然后獲得自信。你的孩子比別的孩子年齡上小半年甚至一年,表現上自然難以出色,自然不會得到老師很多的夸贊,當孩子活在不自信甚至自卑的陰影下,這對他的影響是長遠的,而且是很難產生顛覆性改變。何況,因為年齡小,孩子還可能出現生活方面無法自理、尿褲子、被同學嘲笑甚至霸凌等現象,這些對孩子影響巨大,那些“賤皮子”、“搗亂別人”、“破罐子破摔”型的孩子,很多都是由此而引發。這時候,你可能只會埋怨社會,卻不反思自己把孩子送小學送早了。

    四、延遲入學是讓孩子享受童年最有效的辦法。誠然,我們應該呼吁教育制度改革,我們應該呼吁減輕小學生(尤其是低年級小學生)的課業負擔,我們應該呼喚學校素質教育,我們應該呼吁讓孩子更多地享受童年的樂趣……可是,一邊呼吁,一邊在可早可晚的情況下拼命送禮請客走后門為了讓孩子提前上學,筆者真不理解這些家長的思維,讓孩子多在幼兒園呆一年、多享受一年輕松愉快的放松生活、晚一年踏上社會,就感覺吃虧大了嗎?

    上考網點評

    小編覺得,千萬不要覺得自己的孩子是神童、身懷絕技、千年一遇、是修煉如來神掌拯救世界的最佳人選,即使他在同齡人中表現再鶴立雞群,也寧可推遲上學(至少不提前上學),按照規律辦事,著眼長遠,為他漫長的一生邁好第一步、儲備足夠的能量。

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